Gestión educativa
Gestión
Como menciona Hernández y Estrada (2012). La gestión se puede definir como un conjunto de actividades coordinadas para dirigir y controlar una organización.
Gestión educativa
Chacón M., (2014) p 153, sobre la gestión educativa:
Gestión Educativa, se despliega un magma cultural transdiciplinario de la filosofía, antropología, psicología y sociología, entre otros, como las que postulan la acción educativa en constante relación dialéctica entre el grupo de sujetos que conforman la comunidad educativa, tales como: directivos, docentes, administrativos, ambientalistas, estudiantes y padres y/o representantes, que toman decisiones y ejecutan acciones, también es necesario reconocer la complejidad, la unidad y la diversidad, las semejanzas y las diferencias por parte de este grupo de actores, así como, la definición de una serie de acciones concretas que conducen a los actores al logro de un objetivo o una meta común.
Como conclusión se entiende que la gestión educativa abarca la participación de todas las personas que conforman una comunidad educativa, estos toman decisiones y ejecutan acciones con el objetivo de lograr la meta que tienen en común.
Referencias
Chacón, M. (2014). Gestión educativa: Una mirada transdisciplinaria. Editorial Académica Española.
Tabla comparativa: gestión y gestión educativa
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Gestión educativa
Lectura de la realidad
global
1. Calidad total: Satisfacción del cliente
Pasa por procesos de mejora - Se realiza de dos formas- Sí ¿Cómo mejora? - No Causa raíz.
Liderazgo y trabajo colaborativo.
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2. Autonomía
País representativo: Canadá y Reino Unido.Autonomía en finanzas, contenidos y cursos, personal; el comité lo conforman personas destacadas del personal, directivos, padres de familia, empresarios. Canadá es uno de los países mas tolerantes del mundo.
3. Modelo de gestión por resultados
País representativo Chile. Enfatiza tener objetivos claros, tener indicadores que les ayuden a cumplir y evaluar sus resultados constantemente. Tiene un enfoque en la transparencia y rendición de cuentas.
4.Gestión educativa estratégica
Responde la pregunta ¿Dónde estamos y hacia dónde vamos?. Diagnóstica a través de técnicas e instrumentos como el FODA. Prevé el futuro a través de escenarios. Plantea objetivos SMART (Específicos, medibles, alcanzables y con temporalidad). Se acumulan y organizan las actividades y objetivos en un diagrama de Gantt. Involucra un presupuesto.
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5. Comunidades profesionales de aprendizaje
Países donde se desarrolla, de manera relevante, Canadá, Australia, Estados Unidos y parte de Europa.
Se basan en el aprendizaje en conjunto, ejemplo de ellos son: los cuerpos académicos , grupos colegiados y los proyectos integradores. Todas las experiencias se documentan como lecciones aprendidas. No son personajes aislados sino que trabajan y aprenden en conjunto.
Características: son tolerantes, apertura a nuevas ideas, se basan en valores. Las situaciones educativas se ven como un todo y se dividen en partes para analizarlas. Se utiliza la analogía, (el sistema educativo es un bosque y lo que queremos resolver son arboles). El liderazgo es compartido, se enfocan en el desempeño escolar.
6. Modelo de gestión inclusiva y equitativa
Sus países representativos son: Países nórdicos y escandinavos.
Su enfoque y su base esta en los derechos humanos. El valor más
importante para estos sistemas es que todos los niños tengan el mismo derecho
de aprender, son países donde hay transporte para los niños, mayor seguridad, más
de un maestro por aula, hay espacios especiales para atender las necesidades
que se puedan presentar y la infraestructura necesaria para atender las BAP. Es fundamental para ellos no discriminar.
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